Tous ensemble à l’école – Tome 3 – Foxy et Pomette






Tous ensemble à l'école - Tome 3

Pomette, la chevrette distraite et Foxy le renard hyperactif

C’est l’histoire de Foxy, le meilleur ami de Loulou, notre petit loup qui sait ce que c’est que d’être différent. Foxy va devenir délégué de classe.

Foxy est différent. Il a des méthodes étonnantes pour apprendre et quand il fait des projets en classes, il a de super idées, mais il a du mal à les finaliser.

Illustration : Diane Sam-Mine

Autrices :

  • Roselyne CHAUVIN
  • Margot DESCHATRETTE
  • Tania HAYOUN
  • Adeline LUCCHESI
  • Astrid THÉBAULT GUIOCHON
  • Diane SAM-MINE

Contributrices / Éditrices :

  • Lucie COUSSEMENT
  • Isabelle MALET

Illustrations et mise en page :

  • Diane SAM-MINE

 

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Vous souhaitez utiliser le conte en classe ou en centre d’animation ou pour toute autre occasion ? Chaque conte s’accompagne d’un livret pédagogique avec des activités et d’une série de points scientifiques pour aller plus loin sur les informations présentées dans le conte.

Autour du conte

Livret pédagogique

 

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Notre démarche

Autour du conte

 

A Propos du conte 

L’histoire est basé sur les recherches autour de la créativité et du TDAH, proposé par Dr Martine Hoogman

Le conte est écrit pour distribuer plusieurs messages :

1) différence et déficit : ne pas comprendre le déficit peut générer des incomprehensions, un manque de compassion de la part de l’entourage, des amies. Il est difficile de comprendre quelque chose que l’on ne voit pas

2) Pomette et Foxy répresentent deux aspects du TDAH: l’hyperactivité et l’inattention.

3) le TDAH n’est pas forcement associé à un déficit de l’attention en général, l’attention peut etre à des moments hyperfocals, puis se perdre et avoir de grande difficulté à se refocaliser. Lors d’un processus long (comme la création d’un projet de a à z), l’attention a de multiple occasion de se disperser.

Référence

Martine Hoogman, Marije Stolte, Matthijs Baas, Evelyn Kroesbergen, Creativity and ADHD: A review of behavioral studies, the effect of psychostimulants and neural underpinnings, Neuroscience & Biobehavioral Reviews, Volume 119, 2020, Pages 66-85, ISSN 0149-7634, https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2020.09.029.